答：如果真正了解教育的话，有这份教育的热诚和见识就可以当老师了。有些人认为老师要有相当的学问，相当的品德，当然有高的学问和品德更好，但是有了学问和品德，你对于教育的本质认识不清楚，你也不能把教育做好。我们现在这样看，以一般的学问和品德的标准，只要他有对教育有真实的认识，其实就是说，对经典教育认识清楚了，他照着现在的学问和品格就可以做读经老师。如果他有科班出身，大学的文凭行不行？行。如果没有大学，初中可以不可以？可以。小学毕业呢？可以。甚至小学没读过，他只要认识注音符号，就可以当读经老师，甚至他不要认识拼音符号，只要会按CD机器，就可以当读经老师，因为经典录成CD用声音就可以传授经典，如果你能认识拼音，看着有拼音的书念给孩子听，就可以做读经教育。

如果你教的是知识技能，你必须有专业的能力，才能够教好，现在你教的是文化，是从语文入手，而语文的学习本来就是人类的基本天性，语文的学习就是反复听，反复跟着念，念到熟悉，念到背诵，念到滚瓜烂熟，念久了念多了，他自己就能够融会贯通，我们现在教语文的方法呢，把他当知识来教，教一句就要懂一句，而且不仅要懂他的内容，还要懂他的文法结构，懂每一个字的意思，这样就很难教。
   所以读经的老师是很容易培养出来的。但是说容易，他其中也相当难。因为他要打破几十年来的教育框架，是不容易的。所以有许多老师，包括学校的校长，乃至于一个地方的教育局，当他们知道读经的观念以后，他们是采取一种“也不错”的想法，所以在功课之余加一些读经，当然也可以，但是有些时候他们会发现，只加了一点点时间精力去读经，他会产生很大的作用，甚至少部分时间读经比用大量时间学习读功课的效果还要大，所以他渐渐认识的更清楚了，他就渐渐用更多的时间和精力。但是事情并没有那么顺利，有些时候，用少量时间去读经，并没有什么效果，于是就淡忘了，或者一个大团体中，只有少部分的班级在读，他就会承受很大的压力，行政方面的，主管的领导不谅解，一般的同事取笑他，他承受不住。所以推广的过程中确实是很多的波折，很多的起伏，但是总体来讲还是很顺利的。